Владање ученика
Праћење владања, редовност похађања наставе и васпитне мере
Школа за дизајн континуирано прати владање ученика, редовност похађања наставе, однос према школским обавезама, поштовање правила понашања, као и однос ученика према другим ученицима, наставницима и запосленима.
Циљ праћења владања није кажњавање ученика, већ благовремено препознавање тешкоћа, пружање подршке, развијање одговорности и очување безбедног и подстицајног школског окружења.
Оцена из владања не одређује се механички, већ на основу целокупног понашања ученика, школске евиденције, броја неоправданих изостанака, претходно предузетих мера, сарадње са родитељима и процене надлежних органа школе.
НЕОПРАВДАНИ ИЗОСТАНЦИ И ПОСТУПАЊА ШКОЛЕ
У случају неоправданог изостајања са наставе, школа поступа поступно, уз обавештавање родитеља, разговор са учеником, укључивање одељењског старешине, П.П. службе и, по потреби, других надлежних служби.
Одељењски старешина обавештава родитеље, позива их на сарадњу и обавља разговор са учеником. Појачан васпитни рад у овој фази спроводи одељењски старешина у сарадњи са родитељима. Ученик се прати у распону од 5 до 8 неоправданих изостанака.
Када ученик достигне 8 неоправданих изостанака, одељењски старешина предузима мере у складу са школском процедуром. Наставља се праћење ученика и сарадња са родитељима.
Изриче се васпитна мера, а оцена из владања може бити смањена на врло добро (4).
Одељењски старешина обавештава секретара школе, П.П. службу и родитеље. Родитељи добијају и званично писано обавештење школе. Обавља се разговор са учеником. Појачан васпитни рад спроводи одељењски старешина у сарадњи са П.П. службом и родитељима. По потреби се укључују и спољашње установе подршке. Ученик се прати у распону од 9 до 15 неоправданих изостанака.
Школа разматра ефекте претходно предузетих мера и наставља сарадњу са родитељима.
Појачан васпитни рад се наставља уз обавезно укључивање П.П. службе. Изриче се васпитна мера, а оцена из владања може бити смањена на добро (3).
Одељењски старешина обавештава секретара школе, директора школе, П.П. службу и родитеље. Родитељи добијају званично писано обавештење школе. Обавља се разговор са учеником.
Појачан васпитни рад спроводи одељењски старешина у сарадњи са П.П. службом и родитељима. Родитељима се указује на озбиљност ситуације и могуће последице даљег неоправданог изостајања. По потреби се укључују надлежне установе спољашње подршке.
Ученик се прати у распону од 16 до 25 неоправданих изостанака.
Школа разматра да ли су претходно предузете мере дале резултат и покреће поступање у складу са прописима.
Разматрају се ефекти претходног појачаног васпитног рада и сарадње са родитељима.
Покреће се васпитно-дисциплински поступак. Уколико се утврди одговорност ученика, може бити изречена мера и оцена из владања задовољавајуће (2).
Одељењски старешина обавештава секретара школе, директора школе и П.П. службу. Секретар школе званично обавештава родитеље о ситуацији и могућим последицама.
Не отвара се нова фаза појачаног васпитног рада као замена за поступак, јер су претходне мере већ морале бити спроведене. Школа поступа у складу са законом и општим актима школе.
Покреће се васпитно-дисциплински поступак који може довести до изрицања најтеже мере, укључујући искључење ученика из школе.
ВАСПИТНИ РАД И САРАДЊА СА РОДИТЕЉИМА - ОЦЕНА ИЗ ВЛАДАЊА
Школа очекује активну сарадњу ученика и родитеља у свим фазама поступања.
Родитељи се благовремено обавештавају о неоправданим изостанцима, понашању ученика и могућим последицама даљег непоштовања школских обавеза.
Појачан васпитни рад може обухватити:
-
разговор одељењског старешине са учеником;
-
разговор са родитељем, односно другим законским заступником;
-
укључивање педагога и психолога школе;
-
праћење редовности похађања наставе;
-
договор о конкретним корацима за поправљање понашања;
-
укључивање других надлежних установа, када је то потребно.
Оцена из владања може бити смањена када ученик, и поред обавештавања родитеља, разговора, појачаног васпитног рада и претходно предузетих мера, настави да неоправдано изостаје са наставе или крши школске обавезе.
Оцена из владања може бити и поправљена ако ученик покаже позитивну промену, прихвати одговорност и у наредном периоду поштује договорене мере и школска правила.
УЛОГА ОДЕЉЕНСКОГ СТАРЕШИНЕ И П.П. СЛУЖБЕ
Одељењски старешина прати редовност похађања наставе, обавештава родитеље, разговара са учеником, сарађује са предметним наставницима и покреће мере у складу са школском процедуром.
П.П. служба пружа стручну подршку ученику, родитељима и наставницима, учествује у појачаном васпитном раду и прати ефекте предузетих мера.
Сваки случај се разматра појединачно.
Школа не поступа на основу утиска, већ на основу евиденције, разговора, претходно предузетих мера и процене надлежних органа школе.
Циљ школе је да ученик разуме последице свог понашања, прихвати одговорност и добије прилику да поправи понашање.
ЧЕСТА ПИТАЊА
1. Шта је оцена из владања?
Оцена из владања показује однос ученика према школским обавезама, правилима понашања, другим ученицима, наставницима и запосленима у школи. Она није само последица броја изостанака, већ се утврђује на основу целокупног понашања ученика, школске евиденције и предузетих мера.
2. Да ли се оцена из владања смањује аутоматски због броја неоправданих изостанака?
Не. Број неоправданих изостанака је важан показатељ, али школа у сваком случају разматра целокупну ситуацију: да ли су родитељи обавештени, да ли је спроведен појачан васпитни рад, да ли је ученик променио понашање и да ли су претходне мере дале резултат.
3. Када школа први пут реагује због неоправданих изостанака?
Школа реагује већ када ученик има пет неоправданих изостанака. Тада одељењски старешина обавештава родитеље, позива их на сарадњу и обавља разговор са учеником.
4. Шта значи појачан васпитни рад?
Појачан васпитни рад подразумева додатну подршку ученику ради промене понашања. То може бити разговор са одељењским старешином, разговор са родитељима, укључивање педагога или психолога, праћење редовности похађања наставе и договор о конкретним корацима које ученик треба да предузме.
5. Ко спроводи појачан васпитни рад?
У почетној фази појачан васпитни рад спроводи одељењски старешина у сарадњи са родитељима. Када се број изостанака повећава или када ситуација захтева стручну подршку, укључује се П.П. служба, а по потреби и директор, секретар школе или надлежне установе ван школе.
6. Када се укључује П.П. служба?
П.П. служба се укључује када је ученику потребна додатна стручна подршка, када се изостанци или проблеми у понашању понављају, када претходни разговори нису дали резултат или када је потребно проценити даље мере подршке.
7. Када се родитељи обавештавају?
Родитељи се обавештавају благовремено, нарочито када ученик има неоправдане изостанке, када се понављају проблеми у понашању или када школа планира мере подршке и праћења. Циљ обавештавања није формалност, већ заједничко деловање школе и породице.
8. Шта ако родитељ већ зна за изостанке преко електронског дневника?
Увид у електронски дневник је важан, али не замењује службену комуникацију школе са родитељем. Када број изостанака или понашање ученика захтевају поступање, школа може додатно обавестити родитеља писаним путем, телефоном, имејлом или позивом на разговор.
9. Да ли родитељ мора да се одазове позиву школе?
Да. Сарадња родитеља са школом је важан део васпитног рада. Када школа позове родитеља на разговор, очекује се да се родитељ одазове и учествује у договору о мерама подршке ученику.
10. Шта ако родитељ не сарађује са школом?
Ако родитељ не сарађује, не одазива се на позиве школе или не учествује у решавању проблема, школа наставља поступање у складу са прописима и школском процедуром. У одређеним ситуацијама школа може укључити и надлежне установе спољашње подршке.
11. Да ли ученик може да поправи оцену из владања?
Да. Оцена из владања може бити поправљена ако ученик покаже позитивну промену, прихвати одговорност, редовније похађа наставу, поштује договорене мере и школска правила.
12. Ко предлаже оцену из владања?
Оцену из владања предлаже одељењски старешина, на основу евиденције, понашања ученика, броја изостанака, мишљења наставника, сарадње са родитељима и ефеката предузетих мера.
13. Ко доноси одлуку о васпитним мерама?
У зависности од врсте мере, одлуку може донети одељењски старешина, одељењско веће, директор или наставничко веће, у складу са прописима и општим актима школе.
14. Да ли школа мора да спроведе разговор са учеником пре мере?
Школа настоји да пре изрицања мере ученик буде упознат са разлозима поступања и да му се пружи прилика да изнесе своје виђење ситуације. Разговор са учеником је важан део васпитног рада и поступања школе.
15. Да ли се сваки проблем у понашању третира као дисциплински поступак?
Не. Многе ситуације се решавају разговором, подршком, појачаним васпитним радом и сарадњом са родитељима. Васпитно-дисциплински поступак покреће се онда када за то постоји основ у складу са прописима и када су испуњени услови за формално поступање.
16. Шта је васпитно-дисциплински поступак?
Васпитно-дисциплински поступак је формалан поступак који школа покреће када постоји основ да је ученик учинио тежу повреду обавезе или када су испуњени услови прописани законом и школским актима. У поступку се утврђују чињенице, прикупља документација и доноси одлука.
17. Да ли покретање васпитно-дисциплинског поступка значи да је ученик унапред крив?
Не. Покретање поступка значи да школа утврђује чињенице и одговорност. Одлука се доноси тек након разматрања документације, изјава и свих околности конкретног случаја.
18. Да ли 26 неоправданих изостанака значи аутоматско искључење из школе?
Не. Када ученик има 26 и више неоправданих изостанака, школа покреће васпитно-дисциплински поступак. Тај поступак може довести до најтеже мере, укључујући искључење из школе, али одлука се доноси након спроведеног поступка и утврђивања чињеница.
19. Да ли ученик може бити искључен из школе само због изостанака?
Искључење из школе је најтежа мера и може бити изречена само у складу са законом и општим актима школе, након спроведеног васпитно-дисциплинског поступка. Школа пре тога предузима мере обавештавања, подршке, појачаног васпитног рада и сарадње са родитељима.
20. Шта ако ученик има оправдане разлоге за изостајање?
Родитељ, односно други законски заступник, дужан је да благовремено обавести школу о разлозима изостајања и да изостанке оправда у складу са школском процедуром. Уколико постоје здравствени, породични или други озбиљни разлози, потребно је да родитељ сарађује са одељењским старешином и П.П. службом.
21. Која је улога одељењског старешине?
Одељењски старешина прати редовност похађања наставе, владање ученика, комуницира са родитељима, сарађује са предметним наставницима и П.П. службом, води евиденцију и предлаже мере у складу са школском процедуром.
22. Која је улога П.П. службе?
П.П. служба пружа стручну подршку ученицима, родитељима и наставницима, учествује у појачаном васпитном раду, помаже у процени ситуације и предлаже мере подршке у складу са потребама ученика.
23. Да ли наставник може сам да смањи оцену из владања?
Не. Предметни наставник може обавестити одељењског старешину о понашању ученика, изостанцима или другим околностима које су значајне за владање. Оцена из владања се утврђује у складу са процедуром, на основу предлога одељењског старешине и одлука надлежних органа школе.
24. Да ли ученик и родитељ имају право да знају због чега је оцена из владања смањена?
Да. Ученик и родитељ треба да буду упознати са разлозима због којих школа предузима мере, као и са евиденцијом и поступањем које је претходило смањењу оцене из владања.
25. Да ли школа узима у обзир понашање ученика ван школе?
Школа првенствено прати понашање ученика у школи и током образовно-васпитног рада. У одређеним ситуацијама, ако понашање ван школе има последице по безбедност, достојанство ученика, односе у одељењу или рад школе, школа може поступати у складу са прописима и својим надлежностима.
26. Да ли се електронска комуникација и понашање на друштвеним мрежама могу узети у обзир?
Да, ако такво понашање има везе са ученицима, запосленима, школом, безбедношћу, достојанством или образовно-васпитним радом. У случајевима дигиталног насиља, снимања, дељења садржаја или узнемиравања, школа поступа у складу са прописима и школским актима.
27. Шта је циљ свих ових мера?
Циљ је да ученик разуме последице свог понашања, прихвати одговорност, поправи понашање и настави школовање у безбедном и подстицајном окружењу. Школа настоји да делује васпитно, правично и у најбољем интересу ученика и школске заједнице.